1) Обучающий тур рекомендуется провести в течение двух занятий.

1. На первом занятии под руководством учителя каждый участник по предложенным схемам складывает свой набор геометрических фигур.
2. На втором занятии дети под руководством учителя проводят исследования, в результате которого на основе выявленных признаков дают определения геометрическим телам.

1. Обратите внимание на геометрические фигуры. Есть ли среди них знакомые вам? Как они называются?
2. Внимательно рассмотрите геометрические фигуры и разделите их на две группы.
3. Получили две группы геометрических тел (призмы и пирамиды). Чем отличаются эти группы? Почему вы их так разделили?
4. Рассмотрите первую группу геометрических тел (пирамиды):
   • Каждое геометрическое тело этой группы имеет вершину, основание, грани, ребра.
   • Вершина. Что можно о ней рассказать? Какая она? Ребро. Какое оно? Грань. Какая она? (При рассмотрении каждого понятия, пальчиками продемонстрировать на модели и дать характеристику: какая она на ощупь, на взгляд… на что похожа.. Например: вершина – колючая, грань гладкая…)
   • Обратите внимание на все геометрические тела первой группы. Чем они отличаются друг от друга? Какие у них основания? Посчитайте, сколько у них граней? Как проще посчитать грани и не запутаться?
   • Такие геометрические тела называются?..... Пирамиды.
   • Вывод. Пирамиды бывают разные: треугольные, четырехугольные, пятиугольные, шестиугольные….
   • Словом «пирамида» - «????????» греки называли сооружения, которые воздвигали египтяне в память о своих фараонах.
5. Обратите внимание на правильную запись названий слова «Пирамида» и ее элементов (вершина, грань, ребро).
6. Рассмотрим вторую группу геометрических тел (призмы..)
• Каждое геометрическое тело этой группы имеет два основания, грани и ребра. (При рассмотрении каждого понятия пальчиками продемонстрировать на модели и дать характеристику каждому понятию)
• Обратите внимание на все геометрические тела этой группы Чем они отличаются друг от друга? Какие у них основания? Посчитайте, сколько у них граней?
• Такие геометрические тела называются?.....Призмы.
• Вывод. Призмы бывают разные: треугольные, четырехугольные, пятиугольные, шестиугольные…
• Слово призма произошло от греческого «??????», что означает «отпиленный кусок», или «опиленная»
7. Рассмотрите фотографии. Найдите предметы и объекты в форме призм и пирамид. (смотрите fotoalbum_DOOM.pdf)
8. Расскажите об улице, по которой вы идете в школу. Похожи ли здания на вашей улице на здания с фотографии? Как вы считаете, что особенного имеется на вашей улице?
9. Найдите дома набор открыток с видами какого-нибудь города (лучше города в котором ты проживаешь), просмотрите их внимательно и запишите названия тех фигур, форму которых имеют архитектурные сооружения на открытках.
10. Проверьте себя, правильно ли вы пишите названия геометрических фигур и их элементов.

** Творческий подход к проведению обучающего этапа в своей команде (например, в виде игры и тому подобное) не возбраняется, а даже наоборот, поощряется.

1. Беседу с детьми лучше вести на обычном разговорном уровне, избегая лишних (в данный момент) математических терминов.
2. Предоставьте детям полное право самим делать открытия. Целенаправленный диалог учителя с учениками приведет к тому, что все основные геометрические термины, которые рассматриваются в данный момент, будут названы учащимися. Нужно только выслушать все ответы, обратить внимание на характеристики, которые дают дети, потом всем вместе отредактировать их.

2) Команда пишет отчет о проделанной работе. В нем надо кратко описать:

• как именно в вашей команде (школе) проходил обучающий тур,
• какие трудности возникли при складывании геометрических тел, почему?
• трудно или легко было найти признаки, по которым геометрические тела вы разбили на группы?
• как часто вы обращались за помощью к учителю?
• опишите характеристики, которые вы дали основным понятиям геометрических фигур (вершине, грани, ребру, основанию) на ощупь, на взгляд.
• появилось ли у вас желание поделиться своими открытиями с одноклассниками?
• опишите свои впечатления от работы на обучающем этапе, и еще все то, что захочется сказать по поводу этого этапа.

3) Требования к оформлению письма с отчетом:
Отчет посылается в лист рассылки на адрес doom-origami@googlegroups.com

• Тема письма должна выглядеть так: тема: id XX otchet YYY
  где XX - двухзначная цифра id команды, YYY - название команды
  Например, тема: id 03 otchet Тетрик
• Тело письма:
  1-я строка: id команды, название команды.
  2-я строка: Отчет по обучающему этапу ДООМ «Оригами и геометрия»- 2013.
  3-я строка: имя, отчество и фамилия руководителя команды.
  4-я строка: отчет команды (см. п. 4)
  
• Предпоследняя строка (условно, 5 строка): прямой URL на текст отчета команды, если есть желание разместить его на вашей школьной страничке (необязательно).
• Последняя строка: подпись (минимально-обязательная часть) - Название команды, ХХ, где XX – двухзначная цифра id команды, Например, Тетрик, id 03. Так же в подписи может быть еще что-то - все по-разному подписываются...

4) ВАЖНЫЕ примечания:

• Размер вашего письма не должен превышать 450 кб
• Формат письма - только текст. Пожалуйста, проверяйте настройки ваших почтовых клиентов, чтобы не терять баллы из-за глупых ошибок и невнимательности.
• Никаких вложений (аттачментов) и html-оформления в лист рассылки не высылайте. Если вы хотите оформить свой отчет красиво, сделайте веб-версию и разместите на своей страничке, в письме же укажите только URL.

5) Сроки:
К выполнению заданий можно приступить немедленно :)
С 21.02 - 11.03 идет самопроверка выполнения заданий.
12.03.2013 необходимо выслать свой отчет. Оценивание работы команд будет проходить в то время, когда вы будете выполнять задания творческого этапа.

6) Поощрения:
За соответствия требований к оформлению письма:
правильное написание темы письма с отчетом - 5 баллов
1, 2, 3 строки - по 5 баллов
4 строка: за соответствие плану отчета: информация по каждому предложенному пункту - 10 баллов
5(условно) строка: оформление отчета в виде веб-странички, т.е. наличие прямого URL - 10 баллов. Кроме того, организаторы оставляют за собой право добавить до 20 баллов за особые творческие озарения команды.
6 строка (подпись) - 5 баллов

За нарушения требований (пп. а-г "ВАЖНЫХ примечаний") баллы вычитаются